▲ 경기도의회 이서영 의원(국민의힘 비례)

[브레이크뉴스경기남부=수원 오경희기자] 경기도의회 교육행정위원회 이서영 의원(국민의힘, 비례)은 28일(금) 본회의 5분자유발언에서 “교육 현장을 더 이상 고통 속에 방치해서는 안된다”며, 학생들의 학습권과 선생님들의 수업권을 보장하기 위한 분리교육 확대를 강조했다.

이서영 의원은 이날 발언에서 “학생들의 학습권과 교사들의 수업권이 무너지고 있다”며, “이 문제를 방치하는 것은 우리가 지켜야 할 교육 현장을 스스로 포기하는 것이나 다름 없다”고 말했다.

경기도교육청이 제출한 자료를 보면, 교권침해건수는 올해(8월 기준) 631건이나 2023년에는 1,290건으로 2020년(277건)에 비해 300% 이상 급증했다. 학교폭력 건수도 마찬가지로 폭증했다. 올해(9월 기준) 8,000여건이나 지난해에는 16,000여건으로 2020년에 견줘 200%이상 증가했다.

이 의원은 먼저 ‘분리지도’의 한계를 지적했다. “수업 방해 학생은 교실 밖으로 분리되지만, 이것은 임시방편일 뿐 근본적인 해결책이 될 수 없다”며, “일부 학생들은 지속적으로 교육활동을 방해하거나 분리조차 거부하며 문제 행동을 반복하고 있다”고 말했다. 이어 “그들의 행동은 단순한 반항이 아니라 복합적인 환경과 심리적 요인에서 기인한 때문”이라며 이유도 제시했다.

‘교원의 학생생활지도에 관한 고시’에 따르면, 분지지도는 3단계로 진행된다. 1차로 교실 안에서 일정시간 분리하는 ‘타임아웃’, 2차는 학교장이 지정한 학교 내 다른 공간으로 분리, 끝으로 보호자에게 수업방해 사유를 통보하며 학생 인계를 요청해 가정학습을 받게 하는 것이다.

이어 이 의원은 분리지도의 한계를 극복할 수 있는 대안으로 분리교육을 제시했다. “지난해 경기도교육청이 시범적으로 시행한 분리교육에 참여한 학생과 학부모의 97%가 만족했다”며, “분리교육은 단순히 문제 학생을 분리하는 것이 아니라 그들의 문제 행동의 근본 원인을 진단하고, 전문가의 심리치료와 체계적인 교육을 통해 긍정적인 변화를 이끌어낸다”고 했다.

이 의원은 또 “학교는 학생들에게 배움의 즐거움을, 교사들에게 가르침의 보람을 주는 공간이어야 한다”며, “분리교육은 학생들의 학습권을 지키고, 교사들에게 교권을 되돌려줄 수 있는 제도”임을 다시 한번 강조했다.

이 의원은 끝으로 임태희 교육감에게 “경기교육의 미래를 위한 골든타임이 지나가고 있다”며, “분리교육 확대를 통해 교실을 바로잡고, 학생과 교사 모두가 행복한 교육 환경을 만들자”고 호소했다.

아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>

[Break News Gyeonggi Nambu = Suwon Oh Kyung-hee Reporter] On the 28th (Friday), Rep. Lee Seo-young (People Power Party, proportional representation) of the Education Administration Committee of the Gyeonggi Provincial Assembly emphasized the expansion of separate education to guarantee students’ right to learn and teachers’ right to teach during a 5-minute free speech at the plenary session, saying, “We must no longer leave the educational field in pain.”

In her speech that day, Rep. Lee Seo-young said, “Students’ right to learn and teachers’ right to teach are collapsing,” and “Leaving this problem alone is no different from giving up the educational field that we must protect.”

According to data submitted by the Gyeonggi Provincial Office of Education, the number of violations of teachers’ rights was 631 this year (as of August), but increased by more than 300% compared to 2020 (277 cases), reaching 1,290 cases in 2023. The number of school violence cases has also skyrocketed. This year (as of September), there were about 8,000 cases, but last year, there were about 16,000 cases, an increase of more than 200% compared to 2020.

First, Rep. Lee pointed out the limitations of ‘separate guidance.’ “Students who disrupt classes are separated out of the classroom, but this is only a temporary measure and cannot be a fundamental solution,” he said. “Some students continue to disrupt educational activities or even refuse to be separated, repeating problematic behaviors.” He continued, “Their behavior is not simply rebellion, but is caused by complex environmental and psychological factors,” and gave a reason.

According to the ‘Notice on Teachers’ Guidance for Student Life,’ separate guidance is conducted in three stages. The first is ‘time-out,’ which separates students in the classroom for a certain period of time. The second is separation to another space in the school designated by the principal. Finally, the guardian is notified of the reason for disrupting classes and the student is requested to be transferred to a home school.

Rep. Lee then suggested separate education as an alternative that can overcome the limitations of separate guidance. “97% of students and parents who participated in the pilot segregation education program implemented by the Gyeonggi Provincial Office of Education last year were satisfied,” he said. “Segregation education does not simply separate problem students; it diagnoses the root cause of their behavioral problems and brings about positive changes through professional psychological treatment and systematic education.”

Rep. Lee also emphasized once again that “schools should be spaces that provide students with the joy of learning and teachers with the reward of teaching,” and that “segregation education is a system that protects students’ right to learn and returns teachers’ authority.”

Rep. Lee concluded by appealing to Superintendent Lim Tae-hee, saying, “The golden time for the future of Gyeonggi education is passing,” and “let’s fix the classrooms by expanding segregation education and create an educational environment where both students and teachers are happy.”